黑龍江職業學院二○二○年教學工作要點
  • 編輯 : 王乃铮    
  • 發表于 : 2020-05-21

2020年,學校教學工作按照“問題導向、深入調研、深刻反思、轉型升級”的思路,落實國家職業教育根本任務和學校各項工作安排,以中國特色高水平院校和專業群建設爲核心,深化成果導向教學改革,全面提高人才培養質量。

一、做好在線教學工作

1.保證在線教學質量。落實疫情防控期間“停課不停學”要求,全面做好線上教學各項工作。細化教學環節設計,落實集體備課制度。加強在線教學指導,及時總結經驗與不足,不斷提升教學水平。創新教學方法,持續激勵學生,培養學生學習的自覺性。

2.關注重點人群。重點關注高齡教師群體和外聘教師群體,加強培訓和指導,強化教學平台應用的熟練性,保證課堂教學效果。重點關注特困生和偏遠地區學生,通過資金補助和遠程指導等形式,解決疫情防控期間在線學習遇到的問題。

3.推進教育信息化改革。以在線教學爲契機,進一步更新教育觀念,強化建設優質在線開放課程,將翻轉式教學、混合式教學引入課堂,豐富教學方法與手段,提升教師教育信息化水平。

二、紮實推進“雙高”建設

1.組織開展國家“雙高”建設。同步推進學校建設與數控技術專業群建設,完善建設方案,填報數據平台,起草項目建設管理辦法,以標志性成果爲著力點,層層推進任務落實,保證完成年度建設任務。

2.扎实推进省“双高”建设。深入推进省高水平院校建设与省高水平專業建設,结合中期验收期间梳理的成果与不足,加快建设步伐,补足建设差距,做好成果凝炼,准备验收报告,为通过终期审核验收做好充分准备。

三、深化OBE本土化改革

1.全面總結反思。全面梳理和檢視OBE改革的經驗、做法,開展三回圈檢視,從國家社會、行企及用人單位、學校、學生家長校友等項度深入開展調研,以數據爲支撐,校驗三級核心能力和能力指標,明確未來建設目標和發展方向。

2.紮實推進教法學法改革。加強教師教法學法培訓,聘請國(境)內外專家開展系列專題培訓,繼續進行校內特色培訓,深入領會教法學法改革的精神實質,破解OBE改革課程實施層面的難題。

3.深化OBE改革研究。成立OBE實驗室,探索與國內知名學校的教學研究團隊合作,以實踐研究爲基礎,開展OBE實驗項目研究,創新教育理論,凝練研究成果,用于指導教學實踐。

4.做實教師隊伍建設。創設有利于教師成長的校園氛圍,以項目爲載體,實行學做一體化培訓,提升教師隊伍總體水平。制訂“磨課坊”培訓計劃,加強對新入校教師的培養培訓,分層次分步驟紮實開展指導與訓練,促進新教師快速成長。

四、推進專業國際認證

1.做好悉尼協議認證。做好汽車檢測與維修技術等7个专业的认证准备工作,完成认证材料编制工作,通过进行校内和校外审核,保证材料质量。以专业国际认证为抓手,引领工科类专业按悉尼协议标准开展建设,提高專業建設整体水平。

2.探索其他类型专业国际认证。积极探索商科专业和涉农专业开展国际专业认证的路径,借鉴悉尼协议认证标准,引入国际專業建設标准,构建專業建設国际范式,打造品牌特色专业。

五、深化産教融合

1.提升校企合作水平。鞏固校企合作成果,結合專業特色和就業需求,明確校企合作的面向與定位,創新校企合作路徑。做好綜合實訓樓實訓基地建設工作,推進與華爲公司等知名企業的合作,打造高水平的校企合作平台。

2.推進“1+X”證書制度試點。落實“1+X”證書制度建設要求,調整課程結構,完善教學內容,建設滿足育訓結合的教學資源,做好教師培訓和學生輔導,提高證書的獲取率。

六、整體推進教學工作

1.提升科研層次。組建優秀科研團隊,精選研究方向和內容,提升課題研究層次。加強校內科研成果遴選工作,集中力量培育一批高水平教學成果。

2.优化教学质量监控办法。结合学校发展变化实际情况,调整优化教师教学质量评价办法,完善督导、检查、评估等相关制度和标准,构建与学校教育教學改革发展相适应的教学督导工作制度体系。

3.加快信息化建設步伐。加強兩校區信息化基礎設施建設,形成良好的信息化基礎平台。加快智能校園建設進程,完成模塊化數據中心建設,提升學校信息化整體水平。

4.做好圖書資源建設。做好綜合實訓樓多功能閱覽大廳建設,構建多功能閱覽空間,打造實現智慧服務與智慧管理功能的新型體驗區,使圖書服務與資源管理向數字化邁進。

5.加強頂崗實習教學管理。嚴格執行國家政策要求,遠程跟蹤學生實習狀態,在線指導學生做好畢業設計,保證學生人身安全,保證學生按期畢業。

6.打造優秀體育競賽項目。進一步總結並發揮原有體育競賽項目的優勢和特長,找差距、補短板,提升競賽隊的整體實力。完善學生體育課程體系與教學內容建設,做好學生身體素質培養。

七、建立激勵考核機制

1.修訂獎勵辦法。修訂現有的學生技能大賽相關管理辦法、教學成果獎獎勵辦法等各項獎勵制度和獎勵辦法,催生更多更高層次技能競賽成果和教學成果,爲轉型升級提供制度保障。

2.調整教師績效考核辦法。以促進教師發展和提升學生培養質量爲導向,在深入調查分析研究基礎上,對教師教學質量評價辦法、教師研究類工作量計算辦法以及專業技術職務量化考核辦法等進行調整,完善教師激勵機制。

3.调整目标考核体系。打破原来目标考核体系结构,构建以專業建設、課程建設、教学成果奖、技能大赛、教师获奖、科研成果、校企合作成果和学生工作成果为核心的考核评价体系,引领学校教学建设水平的全面提升。

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